各学院、部处：
为进一步引导和推进我校高等教育研究，加快建设高水平教学研究型大学，根据《杭州电子科技大学高教研究课题立项管理的若干规定（试行）》的有关规定，决定组织开展2013年度校级高等教育研究项目申报及2011年度校高教研究项目结题工作。现将有关事项通知如下：
一、指导思想
坚持以科学发展观为指导，贯彻落实国家、省《中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年）》精神和学校“十二五”发展规划，加强高等教育教学改革研究，进一步提升教育教学水平，切实解决我校教育教学中面临的问题，增强我校教育教学改革的科学性、前瞻性、针对性和实效性，培育高水平的教育教学科研成果。
二、立项原则
1、全局性原则。在深刻理解国家和省《中长期教育改革和发展规划纲要》及《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高【2012】4号）的基础上，结合我校“十二五”发展规划的要求和当前面临的实际情况，选择影响学校发展的重大理论和实际问题进行研究。
2、针对性原则。紧紧围绕学校发展转型的目标，针对我校人才培养方面存在的重大问题或者师生反映强烈的问题，选择师生关注度高、实施效应大的课题进行研究。
3、创新性原则。立足于高等教育研究的最新理论，以全新的视野和方法进行研究；研究成果对学校发展能起到较大的促进作用，并能为今后申报高一级的研究项目或本科教学工程项目及国家级教学成果奖打基础。
4、可行性原则。选择研究的项目要有明确的研究目标，研究基础好，论证充足，计划可行，能按学校高等教育研究项目管理的要求，高质量地及时完成研究任务。
三、立项范围
紧密结合学校实际，围绕高水平教学研究型大学建设目标，积极探索构建我校特色的人才培养模式，立项重点将更加关注对人才培养途径及过程的改革与实践，着力解决“如何培养人”的问题。申请者可根据自己的研究基础和研究能力，围绕以下选题范围，自行拟定具体的研究课题名称。
（一）高水平有特色教学研究型大学的建设模式研究
按照高水平教学研究型大学建设愿景，围绕“立足浙江、依托行业、服务地方、面向世界、支持国防”等治校理念及“特色明显”、“省内一流”、“国内知名”、“国际有影响”等核心要素，探索、梳理与提升学校发展战略已有研究成果，借鉴国内外高校成功经验，研究教学研究型大学未来发展趋势，围绕人才培养工作提出我校在高水平教师队伍建设、国际化教育等方面的发展思路及政策建议。
（二）人才培养模式改革的研究与实践
以学生的全面发展为前提，改革专业人才培养方案，创新人才培养模式。任选以下其中一项进行研究：
1、卓越工程师培养模式改革研究。以培养未来的卓越工程师为目标探索新型工程教育模式，突出工程实践，强化设计、工艺等核心实践能力，在培养方案、教学环节、管理制度方面进行整体改革。
2、复合型多样化人才培养模式改革研究。在原专业基础上，根据相应行业人才需求设计双专业，对课程体系、实践环节、毕业设计、管理体制等进行一体化的设计,强化跨学科的复合型人才培养。
3、产学研结合培养模式研究。与相应行业协会、科研院所、企业进行深入合作，在人才培养标准制定、培养方案、专业模块、课程建设、实践教学等多方面联合进行教学改革，探索合作培养、共建基地、共同质量评价等多样化的产学研结合方式。
4、学生自主选择专业研究。探索在教师指导下，学生自主选择专业、自主选择课程等自主学习模式，扩大学生自主选择空间，改革相关教学管理工作，创新人才培养模式。
（三）学生创新创业能力培养的研究与实践
结合学科及专业特点，以提高学生的实践能力和创业创新精神为宗旨。任选以下其中一项进行研究：
1、学科竞赛研究与实践。在学科竞赛与创新人才培养相结合、竞赛培训与常规教学及课程建设相结合方面，在培养学生的能力和综合素质方面，以及竞赛的组织、管理、奖励机制等方面进行研究。要求研究要进行一年或以上的实践，要注重研究成果的实践性、实效性和推广性。
2、实验教学体系改革的研究与实践。以实验教学模式、内容改革和创新、综合、设计性实验项目的开发为切入点，探索适应应用型、创新型人才培养的实验教学体系，真正形成一批综合性、设计性、可推广的创新实验项目；改革实验教学及实验室管理方式，增强实验室开放力度，着力培养大学生的创新意识与能力。要求研究要进行一年或以上的实践，在一定范围内形成辐射并产生良好影响。
3、加强创新创业教育研究。探索如何制订高校创新创业教育教学基本要求，开发创新创业类课程，提升学生的创业技能。
（四）教学质量评价及保障机制研究与实践以提高学生能力和综合素质为目标，为促进人才培养目标的实现，构建各具特色的、与之相适应的教学质量评价与保障体系。任选以下其中一项进行研究：
1、课程质量评价的研究。探索构建多维度、全过程的评价指标，设计适合背景特征的多样性系列评价，建立能充分反映现代大学教学特点，评价方式多样化、评价主体多元化的现代大学课程教学质量评价体系。
2、学生学业评价方法改革的研究与实践。以能力评价为导向，研究科学的学生学业评价方法，突出过程性、发展性、个性化评价理念，立足过程，促进发展，拓宽学生成才通道。
3、解决建立适应高等教育迅速发展新形势的教学质量保证体系理论与实践面临的问题。从我校实际出发，提出我校教学质量保证体系的构建与运行的基本模式、体制和机制，使之能够在教学管理实践中发挥实际作用。
（五）校园学术文化建设、大学生学术研究能力培养，以及校风、教风、学风一体化建设研究与实践。
主要内容包括校园学术文化建设的行政组织、管理机制、学术资源（学术平台、文化载体）等支撑系统的创新研究；校园学术文化建设的框架体系、基本内容形式（学术科技文化节、专家讲坛、学生社团与社会实践、学科性竞赛、挑战杯与创业计划及成果发布平台等）及特色品牌建设研究；借鉴国内外著名高校成功经验，研究我校学术科技文化存在问题与不足，提出今后发展思路及政策建议等。
四、课题类别
本次申报的校高教研究课题分为重点课题、一般课题和自筹经费课题。重点课题是指与学校工作结合紧密、应用价值大或研究难度较大、有重要理论价值和培育潜力的课题。申报重点课题原则上要求具有副高以上职称（含副高），课题研究时间为两年。一般课题是指与学校工作结合比较紧密、有一定应用价值的课题，课题研究时间为一年。
（一）重点课题结题要求（满足以下其中一条）：
1、在一级期刊上公开发表以核心要素为主题的高教研究学术论文1篇或在核心期刊上发表论文2篇；
2、经认定被学校采纳的实施方案或项目研究报告，研究报告要注重研究成果的实践性、实效性和推广性，突出操作性措施和内容；
3、申报成功高一级别的教学研究项目。
（二）一般课题结题要求（满足以下其中一条）：
1、公开发表以核心要素为主题的1-2篇高教研究学术论文；
2、经认定被学校采纳的实施方案或项目研究报告，研究报告要注重研究成果的实践性、实效性和推广性，突出操作性措施和内容；
3、申报成功高一级别的教学研究项目。
成果发表时应注明“杭州电子科技大学2013年高等教育研究资助项目”字样。
五、申报要求
（一）课题主持人和课题组成员均须为我校教职工。
（二）课题主持人限申报一项课题，课题组成员同年度参与申报的课题不能超过2项。
（三）鼓励跨部门、跨学科的团队联合申报研究。
（四）有以下情况者不予受理：原则上正在主持校级及以上各级各类高等教育研究项目而没有结题的教师不能参加本次项目申报；单独申报校级高等教育研究课题者。
六、申报程序
（一）课题申报者需认真填写《杭州电子科技大学高等教育研究项目申请书》（见附件1，一式3份）；《杭州电子科技大学高等教育研究项目论证活页》（见附件2，一式6份）；《杭州电子科技大学高等教育研究项目申报汇总表》（见附件3），所有材料均用a4纸打印，以学院或部处为单位于2013年5月6日前上交校高教研究中心（行政楼101室），同时发送电子版到联系人：王庆国，电话：86915012。
（二）校高教研究中心组织专家进行评审，确定2013年度立项课题，对专家评审组提出的拟立项课题，在校内网进行公示一周。对公示结果无异议的课题，由学校发文公布立项，由校高教研究中心下发立项通知书。
七、立项管理
（一）校高教研究中心根据《杭州电子科技大学高教研究课题立项管理的若干规定》进行课题管理。
（二）根据课题设计情况，给予立项课题3000元－8000元的经费资助。资助经费分两次划拨，立项后先拨50%，结题验收通过后再拨余下的50%。
八、关于2011年度校级高教研究课题的结题事项
（一）2011年度校级高教研究课题研究期限为2年，结题时间截止到2013年6月底前。
1、结题程序。填写《杭州电子科技大学高等教育研究项目结题表》（见附件4）——部门领导签署结题意见——交校高教研究中心。
2、结题时，主持人应按立项时的承诺提交结题材料。
3、结题材料包括：①项目结题表；②研究成果复印件或原件；③其它相关资料、样品等，所有材料均为a4纸打印，一式2份。
（二）2011年度课题不能按时结题的，请填写《杭州电子科技大学高等教育研究项目延期申请表》（见附件5）于2013年6月30日前上交至行政楼101室，申请延期结题时间到期仍未结题者取消该课题。
附件：
1、杭州电子科技大学高等教育研究项目申请书
2、杭州电子科技大学高等教育研究项目论证活页
3、杭州电子科技大学高等教育研究项目申报汇总表
4、杭州电子科技大学高等教育研究项目结题表
5、杭州电子科技大学高等教育研究项目延期申请表
教务处
二○一三年三月二十八日